Berard Metodu (Auditory Integration Training – AIT), Dr. Guy Berard tarafından geliştirilen, işitsel algı ve dinleme becerilerini düzenlemeyi hedefleyen bir eğitim sistemidir. Bir tedavi veya tıbbi müdahale değil, beynin sesleri daha dengeli ve etkili işlemesini sağlayan bir algı gelişimi eğitimidir.
3 yaşından büyük olan herkes bu eğitime katılabilir. Özellikle otizm spektrum bozukluğu, dikkat eksikliği ve hiperaktivite (DEHB), öğrenme güçlüğü (disleksi), odaklanma sorunları, sınav kaygısı veya sosyal iletişim problemleri yaşayan bireylerde oldukça etkili sonuçlar gözlemlenmektedir.
Program, uzman gözetiminde gerçekleşen 20 seanslık bir dinletiyi kapsar. İki ana uygulama biçimi mevcuttur:
Dinletiler sırasında küçük değişimler gözlemlenebilir; ancak yöntemin en yüksek seviyedeki etkisi, eğitimin tamamlanmasından sonraki 6 aylık süreçte kademeli olarak ortaya çıkar.
Hayır, Berard Metodu bir müzik terapisi değildir. Farklı frekanslardaki seslerin modüle edilerek (süzülerek) kulak ve beyin arasındaki iletişimi güçlendirmeyi hedefleyen özgün bir işitsel bütünleme protokolüdür.
Berard Metodu, uygun protokollerle uygulandığında bilinen herhangi bir yan etkisi bulunmayan, güvenli bir eğitim sistemidir.
Hayır, programın tüm dinletileri uzman danışmanlık merkezlerinde, özel cihazlar (Earducator) aracılığıyla uygulanır. Evde yapılması gereken herhangi bir ek ödev veya çalışma yoktur.
Metot, kulağın daha iyi “işitmesini” değil, “dinlemesini” ve gelen sesleri doğru analiz etmesini amaçlar. Ancak kulakta organik bir engel (örneğin metal tüp takılı olması gibi) bulunan durumlarda mutlaka uzman danışmanımıza danışmalısınız.
Berard AIT (İşitsel Bütünleme Eğitimi) uluslararası web sitesinde yer alan ve bilimsel araştırmaları özetleyen sayfanın Türkçe çevirisi aşağıdadır:
Berard AIT Cihazlarının Karşılaştırmalı Bir Çalışması: Earducator ve Auditory Integration Modulator (AIM) İspanya’da WHAT Eğitim Sistemi tarafından “Auditory Integration Modulator (AIM)” adı verilen bir AIT ses uyarı sistemi geliştirilmiştir. Bir cihazın Berard AIT yöntemiyle kullanımının onaylanması için, yeni ekipmanın mevcut ekipmanlarla eşdeğer sonuçlar verip vermediğini belirlemek amacıyla karşılaştırmalı bir çalışma yapılması zorunludur. AIM üreticisinin talebi üzerine, AIM’in Earducator ile karşılaştırılmalı faydalarını değerlendirmek için klinik bir çalışma yürütülmüştür. Çalışma sonuçları, iki cihazın performansı arasında oldukça uyumlu olduğunu göstermiştir. Bu nedenle AIM, bir Berard AIT cihazı olarak onaylanmış ve Berard AIT Uygulayıcılarının kullanımına sunulmuştur.
Berard AIT’nin Elektrofizyolojik ve Davranışsal Sonuçları Dünyanın önde gelen psikofizyolojik otizm araştırmacılarından Dr. Manuel Casanova ve Dr. Estate (Tato) M. Sokhadze tarafından yürütülen araştırma; beynin çeşitli uyaranlara verdiği tepkileri çok hızlı kayıt hızlarıyla ölçen bilgisayar ve elektrofizyolojik kayıtların yardımıyla, otizmli bireylerin işitsel perspektiften bakıldığında en azından kafa karıştırıcı bir dünyada yaşadıklarını değerlendirmelerine olanak sağlamıştır. Ayrıca araştırmacılar, Berard AIT’nin bu karmaşayı hafifletmeye ve beynin beklenmedik uyaranları algılama şeklini normalleştirmeye yardımcı olduğunu göstermişlerdir.
Berard İşitsel Bütünleme Eğitimi: Duyusal Modülasyonla İlgili Davranış Değişiklikleri Akademik hakemli dergi Autism Insights‘ta yayınlanan, Berard AIT sonrası davranış değişiklikleri ve duyusal modülasyon üzerine araştırma. Berard AIT alan 54 çocuktan oluşan bir grupta, “Kısa Duyusal Profil” ve “Anormal Davranış Kontrol Listesi” puanlarında anlamlı düzeyde iyileşme kaydedilmiştir.
İşitsel Bütünleme Eğitiminin (AIT) Otizmli Çocuklarda Uyumsuzluk Negatifliği (Mismatch Negativity) Üzerine Etkileri (2014) Çalışmamız, Berard AIT’nin hem erken (MMN) hem de geç (P2, P3a) uyarılmış potansiyellere yansıyan işitsel uyaran işleme sürecini olumlu yönde etkilediği önerisini desteklemektedir. Bu çalışma, otizmde işitsel bütünleme eğitiminin temelindeki sinirsel mekanizmaların anlaşılmasına katkıda bulunmaktadır.
İşitme Kalitesi ve Öğrenme Yeteneği Arasındaki Korelasyon Üzerine Çalışma (2001) Araştırmacı, işitme kalitesinin sınıf içi etkinlikler için çok önemli olduğu ve öğrenme başarısının (veya başarısızlığının) bu seviyeye bağlı olduğu şeklindeki Dr. Berard hipotezini doğrulamıştır. Üç öğrenci grubu üzerinde yapılan çalışmanın genel sonucu şudur: Eğer bir öğrencinin notları sürekli düşükse, işitme kalitesinin zayıf olduğu tahmin edilebilir. Bir işitsel test çocuğun işitme kalitesinin zayıf olduğunu gösteriyorsa, büyük olasılıkla o çocuk sınıfın en başarılı öğrencileri arasında yer almıyordur.
İşitsel Bütünleme Eğitimi: Otizmli Deneklerde Davranışsal, Elektrofizyolojik ve Odyometrik Etkiler Üzerine Çift Kör Çalışma (1999) AIT’nin hem davranışsal iyileşme hem de beyin dalgası aktivitesinin normalleşmesini sağladığı bildirilmiştir. ABC-1 üzerindeki davranışsal değişiklikler, daha önce yapılan bir çalışmada (Rimland & Edelson, 1995, Bölüm A, #10) elde edilenlerle tutarlıdır. Elektrofizyolojik bulgular cesaret verici olsa da, sadece toplam beş denek üzerinde gerçekleştirilmiştir. Bir odyolog, kısmi verilerin mevcut olduğu 15 denekten 10’unu ‘körleme’ esasına göre doğru bir şekilde tedavi edilen ve edilmeyen gruplara ayırabilmiştir.
Otizm ve Edinilmiş Afazide Epileptik Aktivite: Manyeto-Ensefalografi Kullanılarak Yapılan Bir Çalışma (1997) Başlangıç kayıtları, hiperakuzi (ses hassasiyeti) ile ilişkili alanlarda normalden daha büyük tepkiler göstermiştir. AIT sonrasında, elektriksel aktivitede daha normalleşmiş bir denge veya simetri gözlemlenmiştir. Bu bulgular, AIT’nin neden olduğu fizyolojik değişiklikleri belgelemektedir; ancak çalışmada sadece iki denek yer almıştır ve kontrol grubu bulunmamaktadır.
Berard AIT, Hızlı Okuma Eğitim Programını Destekliyor: Marmara Projesi (2015) Sonuçlar, Berard AIT’nin okuma dikkat süresi, çevresel görüş, okuma hızı ve okuduğunu anlama sonuçlarını iyileştirerek hızlı okuma eğitimini geliştirdiği hipotezini doğrulamaktadır. Küçük bir çalışma olmasına rağmen, okumanın geliştirilmesi açısından Berard AIT’nin değeri güçlü bir şekilde belirtilmiştir.
Berard AIT, Hafıza Eğitim Programını Destekliyor: Akdeniz Projesi (2013) 66 deneğin iki gruba ayrıldığı bir çalışmada, bir grup kontrol grubu olarak sadece hafıza eğitimi almıştır. İkinci grup ise hafıza eğitiminden önce Berard AIT almıştır. Hafıza eğitiminden önce Berard AIT alan denekler, test sonrası ölçümlerde anlamlı derecede daha yüksek puan almışlardır.
Berard AIT Yöntemi, Dikkat Bozuklukları ve Davranış Bozuklukları – Pilot Çalışma (2015) 53 danışan ile yapılan bir çalışmada; Connors Küresel İndeksi, DSM İndeksi ve hiperaktivite ölçümlerinde istatistiksel olarak anlamlı iyileşmeler bulunmuştur. Ayrıca anksiyete-çekingenlik ölçeği, mükemmeliyetçilik ve DEHB konularında da önemli sonuçlar elde edilmiştir.
İşitsel Bütünleme Eğitiminin Etkinliği: 28 Raporun Özet Tablosu (Ocak 1993 – Ağustos 2004) Bu inceleme, AIT üzerine yapılan 28 raporu kapsamaktadır. 23 rapor AIT’nin çeşitli popülasyon alt gruplarına fayda sağladığı sonucuna varmış, üç çalışma hiçbir fayda (veya kontrol grubunda görülene kıyasla hiçbir fayda) göstermediğini iddia etmiş, iki çalışma ise oldukça belirsiz veya çelişkili sonuçlar bildirmiştir. Hem güvenilir bir plasebo tedavisi sağlamanın hem de denek popülasyonlarındaki iyileşmeyi değerlendirmenin büyük zorlukları göz önüne alındığında, bu sonuçlar oldukça cesaret vericidir. Kanıtların dengesi, AIT’yi özellikle otizmde yararlı bir müdahale olarak açıkça desteklemektedir.
https://www.asha.org/ bu siteye de bizim sitede yer verilecek.
American Speech-Language-Hearing Association
Amerikan Konuşma-Dil-İşitme Derneği’nin kabul ettiği tek sistem Berard İşitsel Algı Sitemidir.
